第238章 考证（2 / 4）

种压抑人性、唯分数论的极端模式，而非“系统化教学”本身。

于是，他开始了艰难的“取其精华，去其糟粕”的改革设计。

他决心要在赤狐部落建立学校，但绝不再是地球高中的翻版。

首先，他保留了“统一时间、固定场所”的核心优势。

利用日晷精确报时，规定了统一的上学、放学和课休时间。

将部落边缘一处宽敞、通风、采光好的大石屋定为校舍，挂上了“赤狐学堂”的木牌。

走进这里，就意味着进入了专心求知的时间。

接着，他对课程内容进行了大刀阔斧的改革。

坚决废除了题海战术和填鸭式教育。

课程设置紧密结合部落生存与发展的实际需求：上午学习狩猎技巧、武器制作、野外辨识方向、草药基础；下午则安排部落历史、算术、初步的契约精神，甚至加入了沈雨桥带来的、经过简化的物理常识和卫生知识。

每堂课时间不长，注重实践和互动，比如算术课可能就是在模拟交易场景中进行。

最重要的是师资改革。

沈雨桥深知“能打仗的不一定会教打仗”。

他设立了“教师资格考核”。

并非否定老兽人们的经验，而是增加了一道门槛：应聘者不仅需要展示自己精通的技能，还需要在长老和沈雨桥面前，模拟教学场景，讲清楚“为什么要这么做”、“关键诀窍是什么”、“如果学生学不会该怎么办”。

目的是筛选出那些既有真才实学，又具备耐心和沟通能力，真正适合教书育人的导师。

教师资格考核制度一经公布，在部落里引起了不小的反响。

众人还在观望、犹豫或准备时，第一个主动报名、并迅速通过严格考核的，竟然是日理万机的首领大人——晏绯！

这既在意料之外，又在情理之中。晏绯身为首领，深知以身作则的重要性。

他要用行动向所有族人表明：这项新制度并非儿戏，而是部落重视教育、规范教学的决心体现！

考核当天，晏绯选择的授课内容是“部落边境巡逻要点与突发情况应对”。

他站在临时布置的讲台前，面对由长老和资深猎手组成的考官团以及一些旁听的小兽人，气场瞬间发生了奇妙的转变。

他不再是那个发号施令、杀伐果断的首领，而变成了一位沉稳、耐心、善于引导的师长。

他没有枯燥地罗列条例，而是通过几个生动的边境冲突实例，一步步启发“学生”思考：“如果你在这里巡逻，发现陌生的